疫情防控志愿者推文模板4篇疫情防控志愿者推文模板 最新高中语文记叙文写作模版第一章入 门 第一节高中记叙文构思模式（一级）一、模型解读1、模型指引高中记叙文构思模式，在这个模式里，我们下面是小编为大家整理的疫情防控志愿者推文模板4篇,供大家参考。
篇一：疫情防控志愿者推文模板
高中语文记叙文写作模版第一章 入门
第一节 高中记叙文构思模式（一级）一、 模型解读1、模型指引高中记叙文构思模式，在这个模式里，我们将教会同学们面对一个作文题目，应用“高中记叙文构思模式”顺利设计一篇记叙文的构思，“高中记叙文构思模式”由“九步构思法”组成。“九步构思法”将在下面方法学习模块具体讲解。2、训练目标使用“高中记叙文构思模式”，最后完成的作文构思如下：（略）3、方法学习“高中记叙文构思模式”也称“九步构思法”。
“九步构思法”是由“第一步——看懂作文的题目→第二步——思考题目的类型→第三步——确认题目类型→第四步→进行破题思考→第五步——扫描可写的目标→第六步——锁定写作目标→第七步——设计构思的主体→第八步——设计扣题首尾句→第九步——梳理完成的构思”构成。下面我们来逐步学习。① 第一步——看懂作文题目以“自问自答”的方式，看懂我们到底要给哪个作文题目完成作文。例如题目：其实我也很--------请你回答：题目到底是什么意思？回答“其实我也很--------”这个题目意在说明我并非像别人说的那样。② 第二步——思考题目的类型以“自问自答”的方式，思考作文题目大概都有哪些类型。辨析不同作文题型：题目 题型 辨析捷径①常规型 快乐 我干什么、怎么样就算是快乐？ （1）具体类 ②补充型 日 积 月累谁日积月累？日积月累什么？谁日积月累什么？特点:在前、在后、在前后需要落实。（2）
③原因型 理 解 ， 是因为什么，所以说“理解，需要一个
需 要 一个过程过程”？特点：需要找出原因。因果类④结果型 为 了 我的梦想“为了我的梦想”之后怎么做的？特点：强调之后的事情。⑤补充＋原因型这 也 是一 堂 语文课“什么”也是一堂语文课？是因为什么，所以要说它也是一堂语文课？特点：分两步：补充，找出原因⑥拆分＋翻译题型那 一刻 ， 我长大了到底是哪一刻？什么样就算是我长大了？特点：拆开之后，翻译。（3）综合及特殊类⑦箩筐式题型这 教 育了我什么教育了我？特点：可把其他类型题目全都装进去。③ 第三步——确认题目的类型使用“高中记叙文构思模式”，确认这个题目到底属于哪种类型。请你回答：“其实我也很--------”这个题目，到底属于哪种类型？回答：“其实我也很--------”这个题目，属于“补充题型”。④ 第四步——进行破题思考请你回答：这个题目，到底可以写些什么？破题思考的方向有多种：其实我也很什么∕实际我并非那样∕其实我也和谁一样∕……⑤ 第五步——扫描可写的目标以“自问自答”的方式，进一步思考。请你回答：这个题目，到底有什么可写？提问答案有多种：其实我也很坚强∕其实我也很努力∕其实我也很脆弱∕其实我并非不勇敢∕其实我也和妈妈一样热心∕……⑥ 第六步——锁定写作目标确认、理解你要给哪个题目完成构思。例如题目：其实我也很--------请你回答这个题目到底要写些什么？锁定题目：面对流浪猫，其实我也很善良。⑦ 第七步——设计构思的主体
首先落实“想什么”：以“提问”的方式，把故事梳理成一组三个问题。请你回答：我和流浪猫到底发生过一个什么故事？“问题”有三种：具体怎么样？为什么？之后呢？梳理出的问题：我具体什么样就算是很善良了？→我为什么会这样？→之后大家什么样了？其次落实“怎么想”：根据“想什么”一组三个问题，一对一缩小范围，具体化。请你回答：这些问题缩小范围之后，具体怎么样？“怎么想”特别需要注意：缩小范围，指把问题注意落实到具体的时间、地点、人物、事物、动作、样子、数量、状态……
缩小后的问题：我见到流浪猫是不是特别关心、百般呵护？→是不是因为爸爸、妈妈始终教育我要关爱弱小，所以我才会这样？→之后大家对我“铁石心肠”的评价发生什么改变?之后落实“怎么答”：按照“怎么想”缩小范围的问题，逐一回答。请你回答：这些问题答案到底各是什么？问题的答案：我见到可怜的流浪猫特别关心、百般呵护→爸爸、妈妈始终教育我要关爱弱小——大家终于对我“铁石心肠”的评价发生了根本改变。⑧ 第八步——设计扣题首尾句以“自问自答”的方式，给“构思主体”完成“扣题首句”和“扣题尾句”。完成“扣题首句”请回答：这个故事，告诉我们要改变别人的偏见，你到底需要怎么做？回答：要改变别人的偏见，需要你自己的实际行动！完成“扣题尾句”请回答：你明白了“扣题首句”之后，想告诉大家：把你的行动摆在大家面前，是不是自然能得到大家公正的评价？回答：把你的行动摆在大家面前，自然能够得到大家公正的评价！⑨ 第九步——梳理完成的构思根据前面的操作，整理出一套完整的文章构思。请你回答：文章的构思到底是什么样？
完成文章的构思：其实我也很--------要改变别人的偏见，需要你自己的实际行动！我见到可怜的流浪猫就特别关心、百般呵护。爸爸、妈妈始终教育我要关爱弱小。大家终于对我“铁石心肠”的评价发生了根本改变。把你的行动摆在大家面前，自然能够得到大家公正的评价！二、范例浏览使用“高中记叙文构思模式”，你就能够准确、顺利地完成诸如下面的文章了。范例 1 例如作文题目：给自己一些---------步
骤 提
示 提
问 答
案第一步看懂作文的题目以“自问自答”的方式，看懂我们到底要给哪个作文题目完成作文。这 个 题 目 到底 是 什 么 意思？“给自己一些---------”这个题目，实际是在说要给自己增加补充一些什么。第二步思考题目的类型以“自问自答”的方式，思考作文题目大 概 都 有 哪 些 类型。作 文 题 目 ，大 概 都 有 哪些类型。①常规型 ②补充型③原因型 ④结果型 ⑤补充＋原因型⑥拆分＋翻译型⑦箩筐型第三步确认题目类型以“自问自答”的方式，联系第一步和第二步，思考这个题目到底属于哪种类型。这 个 题 目 到底 属 于 什 么类型？“给自己一些---------”这个题目，属于补充型。第四步进行破题思考以“提问”的方式，思考题目内涵。这 个 题 目 ，到 底 可 以 写些什么？到底要给增加一些什么∕遇到什么困难给自己什么∕遇到什么奖励给自己什么∕出
现 什 么 问 题 给 自 己 什 么∕……第五步扫描可写的目标以“自问自答”的方式，进一步思考。这 个 题 目 ，到 底 有 “什么”可写？给自己一些自信∕给自己一些勇气∕遇到学习的失败给自己一些坚强∕与别人出现矛盾给自己一些平和∕……第六步锁定写作目标确认、理解你要给哪 个 题 目 完 成 构思。这 个 题 目 到底 要 写 些 什么？我在演讲比赛中给了增加一些自信。落实“想什么”：
以“提问”的方式，把故事梳理成一组三个问题。到 底 发 生 过一 个 什 么 故事？我在演讲比赛中怎么就算是给一些自信？→我为什么会这样？→之后怎么样了？落实“怎么想”：一组三个问题，一对一缩小范围，具体化。这 些 问 题 ，缩 小 范 围 之后 ， 具 体 什么样？是不是我在演讲比赛之前精心准备、在演讲比赛之中多次提醒自己，就算是给自己自信？→是不是因为我记住了以往不够自信的失败的教训，所以才会这样→这次演讲比赛是不是我获得了平生第一次完美的胜利？第七步设计构思的主体落实“怎么答”：按照“第三步”缩小范围的问题，逐一回答。这 些 问 题 的答 案 到 底 各是什么？我在演讲比赛精心准备、在演讲比赛之中多次提醒自己一定能行→因为我记住了以往不够自信的失败的教训→这次演讲比赛我获得了平生第一次完美的胜利。
扣 题 首 句 ：这 个 故 事 ，到 底 告 诉 我们什么？给自己一些自信，成功则离你不远！第八步设计扣题首尾句以“自问自答”的方式，给“构思主体”完成“扣题首句”和“扣题尾句”。扣 题 尾 句 ：明 白 了 “扣题 首 句 ”之后 ， 想 告 诉大家什么？你若盼望成功，务必要多给自己一些自信！给自己一些自信给自己一些自信，成功则离你不远！我在演讲比赛精心准备、在演讲比赛之中多次提醒自己一定能行。因为我记住了以往不够自信的失败的教训。这次演讲比赛我获得了平生第一次完美的胜利。第九步梳理完成的构思根据前面的操作，整理出一套完整的文章构思。完 成 的 文 章构 思 到 底 什么样？你若盼望成功，务必要多给自己一些自信！范例 2
例如作文题目：真 诚步骤 提示 提问 答案第一步看懂作文的题目以“自问自答”的方式，看懂我们到底要给哪个作文题目完成作文。这 个 题 目 到底 是 什 么 意思？“真诚”这个题目，实际是在说“直率诚挚、真心实意”。
第二步思考题目的类型以“自问自答”的方式，思考作文题目大 概 都 有 哪 些 类型。作 文 题 目 ，大 概 都 有 哪些类型。①常规型 ②补充型③原因型 ④结果型 ⑤补充＋原因型⑥拆分＋翻译型⑦箩筐型第三步确认题目类型以“自问自答”的方式，联系第一步和第二步，思考这个题目到底属于哪种类型。这 个 题 目 到底 属 于 什 么类型？“真诚”这个题目，属于常规型。第四步进行破题思考以“提问”的方式，思考题目内涵。这 个 题 目 ，到 底 可 以 写些什么？我干什么，怎么样就算是真诚∕我什么时候真诚∕我很真诚做什么∕谁什么时候真诚∕谁很真诚去做什么∕……第五步扫描可写的目标以“自问自答”的方式，进一步思考。这 个 题 目 ，到 底 有 “什么”可写？我与人交流真诚∕我小时候真诚∕我很真诚地给人提意见∕爸爸和我沟通时很真诚∕我 和 好 朋 友 交 往 很 真 诚∕……第六步锁定写作目标确认、理解你要给哪 个 题 目 完 成 构思。这 个 题 目 到底 要 写 些 什么？我在别人来班级听课时讲真话。落实“想什么”：
以“提问”的方式，把故事梳理成一组三个问题。到 底 发 生 过一 个 什 么 故事？我在别人来班级听课时具体讲了什么真话？→我为什么会这样？→之后怎么样了?第七步设计构思的主体落实“怎么想”：一组三个问题，一对一缩小范围，具体这 些 问 题 ，缩 小 范 围 之后 ， 具 体 什我在别人来班级听课的时候，是不是讲了对老师不利的真话？→是不是因为
化。
么样？ 我反复思考，确认老师的结论有问题，所以才会这样？→之后全班是否都为我的莽撞担心，然而老师在班里有没有肯定我？落实“怎么答”：按照“第三步”缩小范围的问题，逐一回答。这 些 问 题 的答 案 到 底 各是什么？我在别人来班级听课的时候，讲了对老师不利的真话→因为我反复思考，确认老师的结论有问题→全班 事 后 都 为 我 的 莽 撞 担心，然而老师却在班里郑重其事地肯定了我。扣 题 首 句 ：这 个 故 事 ，到 底 告 诉 我们什么？真 诚 ， 更 能 提 高 你 的 声誉！第八步设计扣题首尾句以“自问自答”的方式，给“构思主体”完成“扣题首句”和“扣题尾句”。扣 题 尾 句 ：明 白 了 “扣题 首 句 ”之后 ， 想 告 诉大家什么？人人真诚，世界将会更美好！真
诚真 诚 ， 更 能 提 高 你 的 声誉！我在别人来班级听课的时候，讲了对老师不利的真话因为我反复思考，确认老师的结论有问题。第九步梳理完成的构思根 据 前 面 的 操作，整理出一套完整的文章构思。完 成 的 文 章构 思 到 底 什么样？全班事后都为我的莽撞担
心，然而老师却在班里郑重其事地肯定了我。人人真诚，世界将会更美好！范例 3
例如作文题目：生活告诉我步骤 提示 提问 答案第一步看懂作文的题目以“自问自答”的方式，看懂我们到底要给哪个作文题目完成作文。这 个 题 目 到底 是 什 么 意思？“生活告诉我”这个题目，实际是在说我在生活中学到了什么。第二步思考题目的类型以“自问自答”的方式，思考作文题目大 概 都 有 哪 些 类型。作 文 题 目 ，大 概 都 有 哪些类型。①常规型 ②补充型③原因型 ④结果型 ⑤补充＋原因型⑥拆分＋翻译型⑦箩筐型第三步确认题目类型以“自问自答”的方式，联系第一步和第二步，思考这个题目到底属于哪种类型。这 个 题 目 到底 属 于 什 么类型？“生活告诉我”这个题目，属于箩筐式题型。第四步进行破题思考以“提问”的方式，思考题目内涵。这 个 题 目 ，到 底 可 以 写些什么？生活告诉了我什么∕生活告诉了我什么道理∕什么生活告诉了我什么∕谁在生活中告诉了我什么∕什么东西告诉了我什么∕……第五步扫描可写的目标以“自问自答”的方式，进一步思考。这 个 题 目 ，到 底 有 “什么”可写？生活告诉了我虚心很重要∕生活告诉了我骄傲使人落后∕军训生活告诉了我困难并不可怕∕长跑教练告诉了
我如何面对困难∕风雨中的小草告诉了我什么叫做坚强∕……第六步锁定写作目标确认、理解你要给哪 个 题 目 完 成 构思。这 个 题 目 到底 要 写 些 什么？业余体校的生活告诉我，困难馈赠我们成功。落实“想什么”：
以“提问”的方式，把故事梳理成一组三个问题。到 底 发 生 过一 个 什 么 故事？在业余体校，我遇到的困难具体什么样？→我为什么会这样？→后来我做了什么→结果什么样了?落实“怎么想”：一组三个问题，一对一缩小范围，具体化。这 些 问 题 ，缩 小 范 围 之后 ， 具 体 什么样？在业余体校，我的测试成绩是不是永远都在全队垫底？→是不是因为我的体力、技术都存在问题，所以才会这样？→后来我如何起早贪黑进行训练，结果年终测试我的成绩有了什么突破？第七步设计构思的主体落实“怎么答”：按照“第三步”缩小范围的问题，逐一回答。这 些 问 题 的答 案 到 底 各是什么？在业余体校，我的测试成绩永远都在全队垫底→我的 体 力 、 技 术 都 存 在 问题，→后来我不仅起早贪黑加大运动量，而且还精心研究核心技术，结果年终测试我的成绩名列全队第三。第八步设计扣题首尾句以“自问自答”的方 式 ， 给 “构 思 主体”完成“扣题首句”扣 题 首 句 ：这 个 故 事 ，到 底 告 诉 我业余体校...
篇二：疫情防控志愿者推文模板
大赛推文内容 讲解场馆 ：林觉民故居
讲解员：苏银兰、陈佳莉、陈紫银、杨思盈、张丽园 青石板映入眼帘，假山点缀，花木扶疏，临窗一角，竹影摇曳，梅溪沁寒。林觉民故居中渗着历史的厚重，诉说着旌旗如血的岁月，一句“亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身及汝身之福利，为天下人谋用福也”淋漓尽致体现林觉民先生深厚的家国情怀。句句讲解勉励我们铭记历史，不忘初心。
讲解场馆 ：
严复故居
讲解员：郭婷婷、陈熙妍 “严谨治学，首倡变革，追求真理，爱国兴邦”，严复先生是中国近代思想文化史上里程碑式的人物，他“鼓民力，开民智，新民德”，不断提高国民综合素质，深层次推进富强民主自由。严复故居厅堂高敞，结构规制，纹饰精致，一副“有王者兴必来取法，虽圣人起不易吾言”字幅悬挂正中，诠释着严复先生在岁月流转中沉淀的智慧。
讲解场馆 ：
新四军驻福州办事处旧址
讲解员：马莹、黄梅香 位于安民巷 53 号的新四军驻福州办事处旧址，是我省唯一全面反映福建新四军抗战史和福州抗战史的陈列馆，同时也是重要的爱国教育基地之一。在讲解员的讲解下，同学们共同追忆往昔的峥嵘岁月，
深切感受中国人民志愿军为反抗侵略，保卫和平而浴血奋战，舍生忘死的革命精神。
讲解场馆 ：
林则徐纪念馆
讲解员：陈杨芳 林则徐纪念馆交织着江南园林的风韵，又充盈着无处不在的浩然之气。在陈杨芳同学的讲解下，同学们深刻领悟着林则徐一生“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的豪情壮志、“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚”的清廉风范和“开眼看世界”的开拓精神。
讲解场馆 ：
邓拓故居
讲解员：林丽君 邓拓故居古朴的外观暗蕴着悠久的历史。邓拓先生是近代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，他一生勤于笔耕，“发奋挥毛剑、奔腾起万雄”，他终身怀抱赤子之心，用他广博的知识，前瞻性的眼光，为党的新闻事业奉献自己的光和热。
此次“不忘初心跟党走，红色旅游展风采”导游讲解大赛对激励同学们进一步传承红色基因，坚定理想信念，厚植爱国情怀，强化使命担当具有重要意义。同学们纷纷表示要铭记红色历史，不忘初心、牢记使命，为讲好中国红色故事贡献自己的青春力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦砥砺前行。
篇三：疫情防控志愿者推文模板
正反观点式议论文模板导入 第 1 段Recently we"ve had a discussion
about whether we should... 导入话题
Our opinions are divided on this topic.观点有分歧
正文
第 2 段Most of the students are in favour of it.正方观点
Here are the reasons. First... Second... Finally...(列出 2~3 个赞成的理由) 第 3 段However, the others are strongly
against it. 反方观点 Their reasons are as follows. In the
first place... What"s more... In addition...(列出 2~3 个反对的理由)
结论
第 4 段Personally speaking, the advantages overweigh the disadvantages, for it will do us more harm than good, so I support it.个人观点 オ
2."A 或者 B"类议论文模板
导入 第 1 段
Some people hold the opinion
that A is superior to B in many ways. Others, however, argue that B is much better. Personally, I would prefer A because I think A has more advantages.
正文
第 2 段There are many reasons why I prefer A. The main reason is that ... Another reason is that...(赞同 A 的原因)
第 3 段: Of course, B also has advantages to some extent... (列出 1~2 个 B 的优势)
结论
第 4 段: But if all these factors are considered, A is much better than B. From what has been discussed above, we may finally draw the conclusion that ...(得出结论) オ
3.观点论述类议论文模板
导入
第 1 段提出一种现象或某个决定作为议论的话题
As a student, I am strongly in favour of the decision. 亮明自己的观点是赞成还是反对
The reasons for this may be listed as follows. 过渡句承上启下
正文
第 2 段First of all... Secondly... Besides...(列出 2~3 个赞成或反对的理由)
结论
第 3 段In conclusion, I believe that... 照应第 1 段构成"总-分-总"结构
4."How to"类议论文模板
导入
第 1 段提出一种现象或某种困难作为议论的话题
正文
第 2 段
Many ways can help to solve this serious problem, but the following may be most effective. First of all... Another way to solve the problem is ... Finally...(列出 2~3个解决此类问题的办法)
结论
第 3 段These are not the best but the only two/ three measures we can take. But it should be noted that we should take action to...(强调解决此类问题的根本方法)
篇四：疫情防控志愿者推文模板
京 市 城 乡 建 设 委 员 会 文 件宁 建 质 字( 2 0 2 0 )
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号关 于 做 好 全市建 筑 工 地新冠 肺 炎、 疫 ， 1 青 防 控 工 作 的 通 知江 北 新 区 、 各 区 建 设 行政 主管 部 门 ， 市 各 工 程 市 场 、 安 全 监 管 机构 ， 各 有关 单 位 :当 前 ， 新 型 冠 状 病 毒 感 染 的 肺 炎 疫 情防 控 工 作 正 处 于 紧要 关头 。
疫 情 就 是 命 令 ， 责 任 重 于 泰 山 。
针 对 建 筑工 地 外来 人 员 集 中 、流 动 性大 的 特 点 ， 全 市 建 筑 业 应坚 持 守 土 有责 ， 各 尽 其责 ， 及 时采 取 防 控 措 施 ， 做 到 早 发 现 、 早 报 告 、 早 处置 ， 坚 决 避 免 疫 情 在建 筑工 地 传 播 。
现 根 据 省 住 建 厅 和 市 委 市 政 府 部 署 要求 ， 就 有 关事 项 通 知 如 下 :一 、 严 格 落 实 复 工 项 目 管 控1 、 全 市 各 在 建 房 建 、 市 政 工 程 ( 含 轨 道 交通工 程 ) 复 工 时间 不 得 早 于 2 月 9 日 2 4 时 ; 相 关 从 业 人 员 在 复 工前 不 得 提 前 返 回 工地 。
对 于 涉 及 城 市 运 行 、 疫 情 防 控 及 其 他 重 要 国 计 民 生 的 重 大 项一 工 一
曰 ， 确 需 提 前 复 工 的 须 一 事 一 议 。2 、 建 设 单 位 、 施 工 单 位 、 监 理 单 位 须 建 立 疫 情 防 控 机 制 和应 急 预 案 ， 确 保 防 疫 物 资 和 防 控 措 施 准 备 就 绪 ， 人 员 信 息 跟 踪 、环 境 卫 生 清 理 等 工 作落 实 到 位 后 ， 方 可 向 各 工 程 监 督 机 构 申 请 复工 核 查 。二 、 严 格规 范 进场 人 员管 控1 、 各 参建 单 位 应 对 本 单 位 返 宁 人 员 逐 一 进 行 信 息 采集 和 登记 ， 信 息 至 少应 包括 姓 名 、 身 份 证 号 码 、 户 籍地 、 春 节 假 期 到往何 地 ( 包 括途 径 地点 ) 、 有 无 疫 情 重 点 地 区 人 员 接 触史 、 1 4 天 内有 无 呼 吸 道 感 染 症 状 ， 联 系 电 话等 。2 、 各 参建 单 位 应 通 知 在 湖 北 省的 从 业 人 员 待 疫 情 稳 定后 回宁 ; 回 宁 后 应 立 即 进 行 体 温 检 测 和 专 门 的 信 息 采 集登记 ， 无 发 热症 状 的 ， 须 按 要 求 进 行 隔离 观 察 1 4 天 ; 有 发 热 或 呼 吸道 感 染 情 况的 ， 须 立 即 安排 至 定 点医 院 治 疗 ， 同 时 隔 离 与 其 密 切接 触 的 相 关人 员 。
如 存 在 上述 情 况 ， 相 关参建 单 位 须 每 日 向 项 目 所 在 街 道 社区 、 工 程 市 场 与 安 全 监 督 机 构 同 步报 告 ， 直 至 疫 情 解 除 。3 、 严 格 落 实 现场 人 员 实 名 制管 理 制 度 。
各 工 程 项 目 要 实 行封 闭 管 理 ， 在 疫 情 解 除 前 ， 严 禁 人 员 流 动 ， 无 特殊 情 况 项 目 参 建人 员 不 得 离 开 工 地 ， 人 员 进 出 情 况 须 留 有 详细 记 录 ， 建 立 登 记 台账 ; 作 业 人 员 一 般在 一 个项 目 施 工 作 业 ， 限 制 作 业 人 员 在 不 同 项目 间 流 动 。三 、 严 格 落 实 现 场 疫 情 防 控措 施1 、 各 参 建 单 位 须 统 一 为 现 场 从 业 人 员 配 发 口 罩 ， 并 要 求所有 人 员 在 公 共 场 所 一 律佩 戴 口 罩 ; 作 业 人 员 宿 舍 须 设 置 窗 户 ， 保一 2 一
证 通 风 良 好 ， 严 禁 设 置 通 铺 。2 、 各 参 建 单 位 须 每 日 对 进场 人 员 逐 一 测量 体 温 ， 建 立 登 记台 账 ; 发 热 人 员 不得 参 与 施 工 作 业 ， 并 立 即 隔 离 观 察 ， 同 步报 告属 地 防 疫部 门 、 所 在 街道 社 区 及 工 程 市 场 与 安 全 监 督 机 构 ; 如 发热 人 员 有 疫 情 重 点 地 区 人 员 接 触 吏 或 存 在 感 染 可能 ， 必 须 进 行 单独 隔 离 观 察或 送 定 点医 院 治 疗 ， 并 按 要 求 同 步 上 报 属 地 防 疫 部 门 、所 在 街 道 社 区 及 工 程 市 场 与 安 全 监 督机 构 。3 、 各 参建 单 位 须 配 备 必 要 的 酒 精 、 消 毒 水 等 防 疫 物 资 和 设备 ， 设 置 专 门 隔 离 观 察 室 ， 对 宿 舍 、 食 堂 、 浴 室 、 厕 所 、 休 息 室等 重 点 部 位 和 人 员 密 集 场 所 实 行 每 日 消 毒和 通 风 处 理 。
加 强 生 活区 、 办 公 区 日 常 卫 生 保 洁 ， 及 时 清 扫 卫 生 死 角 ， 做 好 除
徊 害 "工 作 ， 定 期 进 行 环 境 消 毒 并 建 立 台 账 ， 营 造 良 好 的 卫 生 环 境 。4 、 建 筑 工 地 的 疫 情 防 控 工 作统 一 纳 入 属 地 监 管 ， 服 从 属 地管 理 部 门 关 于 疫 情 防 控 工 作 的 统 一 调 度 、 统 一 监 管 。
各 参 建 单 位要 建 立 防 控 管 理 体 系 ， 严 格 落 实主 体 责 任 ， 编 制 疫 情 防 控 管 理 预案 ， 做 好疫 情 防 控 和 健 康卫 生 宣 传 ， 落 实 群 防 群 控 ， 引 导 和 督 促施 工 作 业 人 员 培 养 良 好 的 卫 生 习 惯 ， 提 高应 对 各 类 疾 病 的 自 我 防范 能 力 ; 鼓 励 从 业 人 员 提 供 与 疫 情 相 关 的 线 索 ， 共 同 做 好 疫情 防控 工 作 。四 、 相 关 要 求1 、 江 北 新 区 、 备 区 ( 园区 ) 建 设行 政 主 管 部 门 、 市 各 工 程市 场 、 安 全 监 督 机 构应 将本 通 知 对 疫 情防 控 的 相 关 台 账 纳 入 节 后复 工 检查 范围 ， 结 合 《 关于严 格 落 实 建 设工 程 节 后 复 工 检 查 的 通知 》 一 并贯 彻 执 行 。一 3 一
2 、 工 程 市 场 、 安 全 监 督机 构 要 对 申 请 复 工 的 项 目 逐 一 进 行复 查 ， 各 参 建 单 位从 业 人 员 来 自 或 途 径 疫 情 重点 区 域 的 ， 要 逐 一核 查 登 记 信 息 ， 及 时掌 握 动 态 。3 、 江 北 新 区 、 各 区 ( 园 区 ) 建 设 行 政 主 管 部 门 要 强 化 领 导责 任 ， 靠 前 指 挥 ， 做 到守 土 有责 、 守 土尽责 ， 加 强 与 属 地 有 关 部门 的 积 极 沟 通 、 协 同 配合 ; 加 强 对 建 筑工 地 的 随机 抽 查 ， 督 促 相关 单 位 落实 防 疫 措 施 ， 坚 决 打赢 疫 情 防 控 阻击 战 。4 、 各 建 设工 程监 管 部 门 ( 监 督机 构 ) 要 关 心和 保 护 好 工程监 督 人 员 ， 工 程 监 督 人 员 进 行 复 工 检 查 的 同 时 ， 应 加强 自 身 防 护 ，严防 被 感 染 。· 。
扩建 4 艘 @年0 ， 一会捻斟 簿 瞄蕊" 键"抄 送 : 省 住建 厅 、 市 安 委 办南 京 市 城 乡 建 设 委 员 会 办 公 室 2 0 2 0
年 1 月 3 0
日 印 发斗