下面是小编为大家整理的2022道德与法治教师培训心得7篇,供大家参考。
篇一：2022道德与法治教师培训心得
《道德与法治》新课标培训心得为了进一步学习新课程的理念，加强对新课程新教材的把握，我参加了韩震教授主讲的《义务教育道德与法治课程标准（2022版）解读》新课标培训。我深深地体会到教师不仅要有高素质，而且要有较强地课程驾驭能力，要尽量做到"吃透"教材，超越教材，灵活地用教材教;还要有较强的资源意识，下面将培训的一些心得体会简单罗列。
一、提升教学理念
我们首先要改变传统的教学目的理念，认识到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质，诸如塑造学生健全的人格，健全的意志品质，陶冶丰富的情感，培养研究性学习的能力，树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展。
二、提升教学方法
以课程为中介，通过师生之同的积极互动，将课程"动态化"，通过体验和发现去开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提升。
三、追求形式和效果统一的课堂
现代课堂教学应确立师生平等的，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。
《道德与法治》新课标培训心得
为了进一步学习新课程的理念，加强对新课程新教材的把握，我参加了韩震教授主讲的《义务教育道德与法治课程标准（2022版）解读》新课标培训。通过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的，而是要与时俱进，随时用新理论、新方法来指导自己，提高自己，要认真学习新《新课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色。通过培训，让我明白了在新课程的理念下，教师怎样实现自我发展。作为教师首先应当具有扎实的专业知识和敬业精神，去吃透教材，根据实际的需要对教材进行取舍和增减，才能达到真正的教育教学目的。
总之，这次培训我收获的不单单是专家讲解的内容，更是一种理念，一股动力。在今后教育道路上我会不断地用新理论、新知识来武装自己，提升自己，会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的实际教学中去，从而提高教学的有效性，促进教育事业的不断发展。
《义务教育道德与法治课程标准》学习心得
2022 年新颁布的道德与法治新课标中指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和
人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。”课标细化了培养目标，明确了道德与法治课程内容、学业质量，实施建议等。通过深入学习我觉得我们思政教师的肩负重任、任重道远。
核心素养中的健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。课标对健全人格从五个方面进行详细解释。关于三四年级健全人格的目标有一条是这样表述的：“初步认识和体验人的生命是可贵的，惜生命。” 在新课标的指引下，我对生命意识的培育有了新的思考。我们可以这样做：1.创设两难情景，激发学生的探索与探究欲望。创设两难情境，向学生表达一种真实的道德生活图景及引起学生对生活中两难情景的注意，而目的是引导学生走出困境。2.运用名人案例进行教学，让学生理解真爱生命的意义。案例法是生命教育中最常用的教学方法，案例教学法，有利于吸引学生的注意力，促使学生主动参与其中。同时，也能发展教师深入社会实际收集案例和调查研究的能力。3.运用项目化学习，有效提高学生的综合能力。以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体，是一种动态的课堂教学，对德育教学有着重要的意义。
我们要不断学习课标，深入钻研教材，把握课标的本意、教材的新意，互相融通，内化为自己的东西。只有这样才能更好地落实新课标，才能达成道德与法治课程的育人目标。
道德与法治《义务教育课程方案和课程标准》解读心得体会
通过对道德与法治新课标的学习，让我感触最深的是它更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会，贴近生活。课标要求我们要充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源、充分挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。主要总结以下几点：
一、新变化 1.细化培养要求 明确了道德与法治课程政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培养要求。从五年级开始，明显地看出课本内容增加了许多政治性、历史性、地理性特别强的知识，六年级上册的德法课本是法治专册。
2.充实更新课程内容 由党的十九届六中全会公报和决议，重点组织三科修订组对课程标准做了进一步充实更新，补充了有关党的百年奋斗重大成就和历史经验等内容，规范了有关表述。
3.紧密联系生活实际 精选学生听得到、看得见、摸得着的标志成果、突破性进展和普遍性经验等，让学生感受体会新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革及新鲜经验。五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》从不甘屈辱奋勇抗争的近代史到现在富起来强起来的中国，让学生感受到在中国共产党的领导下中国发生的翻天覆地的伟大变化，正是紧密联系生活实际的体现。
二、新思考 1.课堂始终要以学生为中心
新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
2.要牢固树立不断学习的观念。
通过这次的学习，我想只有不断学习才适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为为本”，为学生成长服务。
总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是吃透教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。
篇二：2022道德与法治教师培训心得
《道德与法治》培训心得 篇一2018 年 9 月 31 日，我参加了县教研室组织的部颁新编初中道德与法治科目教材的培训。此次培训围绕着“同祖国和时代共成长，做自信的中国人”这一主题展开。培训老师就这次部编教材的编写思路、教材内容及其编写意图、编写原则、教材特点、教材结构等都进行了深入细致的讲解。以全新的教学理念、生动的案例，给培训的我留下了深刻的印象，这些新理念会激发出创新的火花将在我今后的教学中逐一绽放。
本次培训让我感受到了新课标理念的新变化：1.强化了中国特色。渗透核心价值体系，弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬了我国基础教育的优势。2.突出了时代特征。强调德育为先、育人为本的教育理念，体现现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养。3.体现了国际视野。在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情，有顺应国际课程改革的发展
趋势，具有广阔的国际视野。
一、新教材更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。
二、新教材充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。
三、新教材使学生的主体性充分得到发展，师生的互动、生生的互动更加丰富。
四、新教材促进任课教师善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
五、促使任课教师不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意， 把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，突出教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。
篇二
2016 年 10 月 16 日,我很荣幸的参加了在衡水第八中学举办的“义务教育新教材（七年级道德与法治新 教材）的培训”。听了由天津专家老师郭艳芬的讲座,学习了人教版初中七年 级政治课标修订教材总体介绍,受益不浅,感受颇深.现就学习主要内容和学习感受做以汇报。
一、人教版课标教材特点回顾
1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自 然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”。
2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动， 体现学习方式的转变 。
3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打 好基础。
4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”。
5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性。
6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在 其它科学和文化进步中的作用。
7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用。
8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分。
课程性质变化主要体现有两个方面：
1、以学生生活为基础；
2、以学生道德、法治发展为根本目的。
对新课标的重要修改有：
1、彰显生命教育主体；
2、突出法治教育；
3、强化公民意识教育；
4、加强媒体素质教育；
5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；
6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力” ；
7、增加“增加知道人生而平等”；
8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值” “工匠 精神”；
9、增加“体会承担社会责任”；
10、重视代际间的双向互动和共同成长。
二、教材修订的实际做法
1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系，合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到道德与法治是如何构成的，浩如烟海的学科知识是如何被选择和组织起来的。因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
2、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟道德与法治研究的“基本套路”，加深对政治核心内容的理解，在教科书编写过程中，我们特别注意挖掘课本核心知识蕴含的思维教育价值，加强学习方法的引导，以问题引导学习，使学生从中体会课程的学习方法，领悟学习“基本套路”。从而体现教学的育人价值。
3、反映背景、重视过程、加强应用，使学生获得的基本思想使学生获得道德与法治的基本思想是本课程的重要目标，也是提升学生道德素养的重要标志。
4、发挥章节引言的“先行组织者”和章小结的“概括提升”作用，体现知识的整体性。引言是全单元（课）起始的序曲，是全章内容的引导性材料。好的引言，对于激发学习兴趣、加强基本思想教学、培养发现和提出问题的能力等
都有重要作用。
为更好地发挥章引言的作用，修订版教科书着重从本单元内容的引入、本课内容的概述等角度组织相关内容。在具体处理中，结合具体内容以自然的方式引入。
5、加强探究、重视“综合与实践” ，积累道德与法治活动经验、培养创新意识修订版教科书非常重视学生创新意识的培养，在内容的呈现上努力体现政治思维规律，倡导探究式学习，给学生一条观察事物（情景）、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索。
教科书从知识内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习 过程等方面考虑，在一些关节点上设置“思考” “探究” “归纳” 等栏目，使他们通过观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思等理性思维活动，促使学生领悟政治的本质，提高思维能力，积累活动经验，培养创新意识。
6、努力构建较为完善的训练系统。要经过循序渐进的训练，使学生达到对内容 理解的逐步深入，双基的落实，能力的提高。正文、习题是一个整体，习题是正文的自然延续，是通过训练帮助学生理解正文内容的。
例子习题整体考虑，加强基础题，注意题量、梯度。教科书的习题与中考题的定位不同，但教科书的习题可以兼顾中考（越往后可以兼顾的内容越多），但绝不等同于中考题，注意了对中考题
进行加工和改造，以训练本节（单元）的核心知识。
三、对教学的一些建议
1、把整个学段看作一个整体。
2、“理解道德与法治”是教好本学科的前提。
3、提高研究教材的水平 “教教材”与“用教材教”并重。
4、重视学生思维能力的培养。
总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材 的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须 对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向．只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。
篇三
2018 年 8 月 13 日——15 日，我有幸参加泰安市小学道
德与法治部编教材培训会议。这次培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢领导为我提供了一个很好的学习平台。这次培训内容主要是北京西城区自忠小学的李爽老师就
一、二年级上册《道德与法治》的教材使用和课堂教学做了培训与指导。泰安市基础教研室副主任、道德与法治学科教研员林家武主持了会议。来自全市各个区、县的教学一线的部分骨干教师做了课堂经验交流，鲜活的教学实例、丰富的内涵及精湛的理论阐述纷纷震撼了我，使我的思想得到了升华，受益匪浅。
本次培训共两个内容:
1、一、二年上册教材培训。
2、来自全市各区、县教学一线的部分骨干教师做课堂教学经验交流。
李爽老师在 8 月 14 日对一、二年级上册《道德与法治》新教材中每一单元的主体互动内容做了详细的讲解，针对每一单元、每一课的主题以及课堂目标讲解详实，并且共享了大量教学资源，便于我们在教学中操作实践。
通过这几天的学习，我收获颇多，从李爽老师以学生为本的执教理念以及各位骨干教师的经验交流中学到很多，道德与法治不仅仅是一门传递法治知识的课程，更是教师带动学生走向新理念、开创新的学习大门的过程。这次培训，我深受启迪，对教材以及今后的教学都有了更新的认识。
小学一、二年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，体现着人与人、人与自然 、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规 则和 公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。
这次培训虽然时间很短，但是内容很充实。主讲老师经验丰富、分析透彻，参会教师认真聆听、积极交流。这次新教材培训解决了教师的很多疑惑，但是还有很多的问题，需要教师在新教材的使用和教育教学实践中去探索和解决，对于新教材的研究和使用，将会是每个小学道德与法治教师面
临的重要课题。我相信，通过这次的培训，我一定会认真阅读笔记加强消化理解，并结合实际，不断地学习努力提高自已的教学技能，成为一名真正掌握了教学真谛的好老师!
篇四
2017 年 9 月 14 日，我如期参加了部编教材初中《道德与法治》网络培训会。培训老师陈英和金利就这次部编教材的总体设计编写理念、教材呈现方式及其意图、编写原则、教材特点、教材亮点、教材结构等都进行了深入细致的讲解。以全新的教学理念、生动的案例、德育为先、社会主义核心价值观为导向，使我们对统编教材有了一个多方位、多维度的认知。鼓励学生活动的实践性展现，服务社会的理念，都给培训我留下了深刻的印象，这些新理念会激发出创新的火花将在我今后的教学中逐一绽放。
本次培训让我感受到了新课标理念的新变化：1.强化了中国特色。渗透核心价值体系，弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬了我国基础教育的优势。2.突出了时代特征。强调德育为先、育人为本的教育理念，体现现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养。3.体现了国际视野。在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课
程文化等方面既立足中国国情，有顺应国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野。
一、新教材更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。
二、新教材充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。
三、新教材使学生的主体性充分得到发展，师生的互动、生生的互动更加丰富。
四、新教材促进任课教师善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
五、促使任课教师不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意， 把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，突出教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实
新课标，才能进行高效的课堂教学。
篇三：2022道德与法治教师培训心得
德与法治》新课标培训心得今天参加了《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）解读》新课标线上培训，收获颇丰。
通过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的，而是要与时俱进，随时用新理论、新方法来指导自己，提高自己，要认真学习新《新课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，并及时主动的更新教育观念，转变教师角色。
通过培训，让我明白了在新课程的理念下，作为道法教师怎样实现自我发展。作为教师首先应当具有扎实的专业知识和敬业精神，去吃透教材，根据实际的需要对教材进行取舍和增减，才能达到真正的教育教学目的。
总之，在今后教育道路上我会不断地用新理论、新知识来武装自己，提升自己，会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的实际教学中去，从而提高教学的有效性，不断成长，自我提高。
《道德与法治》新课标培训心得
为了进一步学习新课程的理念，加强对新课程新教材的把握，我参加了韩震教授主讲的《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）解读》新课标培训。通过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的，而是要与时俱进，随时用新理论、新方法来指导自己，提高自己，要认真学习新《新课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色。通过培训，让我明白了在新课程的理念下，教师怎样实现自我发展。
作为教师首先应当具有扎实的专业知识和敬业精神，去吃透教材，根据实际的需要对教材进行取舍和增减，才能达到真正的教育教学目的。
总之，这次培训我收获的不单单是专家讲解的内容，更是一种理念，一股动力。在今后教育道路上我会不断地用新理论、新知识来武装自己，提升自己，会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的实际教学中去，从而提高教学的有效性，促进教育事业的不断发展。
《义务教育道德与法治课程标准》学习心得
2022 年新颁布的道德与法治新课标中指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。”课标细化了培养目标，明确了道德与法治课程内容、学业质量，实施建议等。通过深入学习我觉得我们思政教师的肩负重任、任重道远。
核心素养中的健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。课标对健全人格从五个方面进行详细解释。关于三四年级健全人格的目标有一条是这样表述的：“初步认识和体验人的生命是可贵的，惜生命。” 在新课标的指引下，我对生命意识的培育有了新的思考。我们可以这样做：1.创设两难情景，激发学生的探索与探究欲望。创设两难情境，向
学生表达一种真实的道德生活图景及引起学生对生活中两难情景的注意，而目的是引导学生走出困境。2.运用名人案例进行教学，让学生理解真爱生命的意义。案例法是生命教育中最常用的教学方法，案例教学法，有利于吸引学生的注意力，促使学生主动参与其中。同时，也能发展教师深入社会实际收集案例和调查研究的能力。3.运用项目化学习，有效提高学生的综合能力。以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体，是一种动态的课堂教学，对德育教学有着重要的意义。
我们要不断学习课标，深入钻研教材，把握课标的本意、教材的新意，互相融通，内化为自己的东西。只有这样才能更好地落实新课标，才能达成道德与法治课程的育人目标。
道德与法治《义务教育课程方案和课程标准》解读心得体会
通过对道德与法治新课标的学习，让我感触最深的是它更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会，贴近生活。课标要求我们要充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源、充分挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。主要总结以下几点：
一、新变化 1.细化培养要求 明确了道德与法治课程政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培养要求。从五年级开始，明显地看出课本内容增加了许多政治性、历史性、地理性特别强的知识，六年级上册的德法课本是法治专册。
2.充实更新课程内容 由党的十九届六中全会公报和决议，重点组织三科修订组对课程标准做了进一步充实更新，补充了有关党的百年奋斗重大成就和历史经验等内
容，规范了有关表述。
3.紧密联系生活实际 精选学生听得到、看得见、摸得着的标志成果、突破性进展和普遍性经验等，让学生感受体会新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革及新鲜经验。五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》从不甘屈辱奋勇抗争的近代史到现在富起来强起来的中国，让学生感受到在中国共产党的领导下中国发生的翻天覆地的伟大变化，正是紧密联系生活实际的体现。
二、新思考 1.课堂始终要以学生为中心 新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
2.要牢固树立不断学习的观念。
通过这次的学习，我想只有不断学习才适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为为本”，为学生成长服务。
总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是吃透教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。
篇四：2022道德与法治教师培训心得
材《道德与法治》培训心得8 月 4 日,我有幸参加了进修学校举办的《道德与法治》新教材的培训活动，此次培训是由学经验丰富的刘晓春老师、和王晓琪老师给我们讲解。讲解的内容主要分为两块：修订新教材的目的和新旧教材之间存在哪些区别，怎样进行《道德与法治》学科教学设计。
培训中，我在两位老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：
一、知道了新教材的编列目的、内容的设计
培训中，王老师主要从多个维度来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。
新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，
对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，王老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性 整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。
三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点
通过刘老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识
点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。
此次培训，受益匪浅，在王晓琪、刘晓春老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。
篇五：2022道德与法治教师培训心得
德与法治》新教材培训心得体会34 中
王慧
今年 9 月 22 日，我有幸参加七年级《道德与法治》教材教师新教材培训会。这次培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢领导为我们提供了一个很好的学习平台。这次培训内容主要是隆中名师蔡德花老师对人教版《道德与法治》教材的调整和变化进行解读。她以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，受益匪浅。
这次课程的修改是为了贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，从 2016 年起，将义务教育小学和初中起始年级“思想品德与生活”“思想品德”教材名称同意更改为“道德与法治”。
现就学习主要内容和学习感受做以汇报：
一、新课标的特点
1.强化了中国特色。渗透核心价值体系，弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬了我国基础教育的优势。
2.突出了时代特征。强调德育为先、育人为本的教育理念，体现现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养。
3.体现了国际视野。在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情，有顺应国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野。
二、了解了课标的一些重要修改 1.彰显生命教育主题
2.突出法治教育
3.强化公民意识教育
4.加强媒体素养教育
通过对新课程标准的解读， 使我对课标有了更深的了解，认识到教师要走进新课程，实现课标目标，其自身必须有先进的，与新课程相适应的教育理念。作为教师要理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使用新课程标准的过程中，应关注如何利用学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，
记得是否准确?不是仅仅关心学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手?
在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
道德教育与法治教育本质上是对生活实践知识、实用知识的学习。思想品德教育必须超越知识传递性的学习，必须改变简单告知对与错的方式，必须改变成人单方面的说教，走向双向平等的交流与开放的对话。
为使教材不再成为学生用来记诵、应对考试的工具，为了进一步改变简单、表浅、枯燥的德育课程方式，探索教材的呈现形式，一定意义上说，就是探索道德价值观学习、法治意识形成、品德和人格形成的规律与机制。
三、对教材使用的几点建议：
1.认真研读、挖掘教材，梳理教材的脉络框架。从总体上把握教材，了解教材结构，熟悉教材内容，做到心中有数。
2.充分利用教材栏目，关注学习过程。
3.创造性地处理教材，开发教学资源
4.重视研究评价方式的改革。
新教材更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
在这次培训中，老师的讲解让我折服，我与他们的差距还是有点太大，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。
以上是我对这次培训的一些肤浅认识，总是心中有很多话，确实无文彩表达。这次培训应该说是非常及时的，相信此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意， 把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向．只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。
篇六：2022道德与法治教师培训心得
与法治心得体会道德修养若落后于这个时代，那么这个社会必将停滞不前，同时也将给法律带来更多的无奈。下面是小编整理关于道德与法治心得体会的文章。欢迎大家阅读!
道德与法治心得体会道德是一个人的品质，一个人心灵的内在，像一片阳光，温暖人心。道德是一种无形的规则，没有特别的约束，在行为上是出于内心的。
道德在人们眼里，也许是微不足道的，也许是很起眼的。在道德的行为上，也许会有人是发自内心的，也许会有人是 彰 刻意做作的。这些人都 窿 存在。但是，一个浅浅 至 的微笑，就是一种礼貌 浇 ，可以使人心情愉快， 潘 同时又显示出一个人的 痞 端庄优雅。
今天，我遇 谊 到了一件事，让我深有 汹 感慨。
今天我和往 尹 常一样，到公园散步。
驾 我走着走着，忽然看见 杨 好像有一个老奶奶蹲在 劫 地上。刚开始，我以为 群 她和她的亲属出来，因 吁 为在旁边的长椅上，坐 思 了一个年轻的姑娘。于 旬 是我没有再注意她，继 演 续向前走。忽然我看见 请 那位穿着年轻的姑娘带 集 着厌恶的表情转身离开 祈 ，那老奶奶仍然蹲在那 拍 儿，我发现不对劲了。
葫 于是我急忙跑过去，看 搐 见老奶奶的手一直按住 啤 右脚，原来老奶奶的脚 蔚 受伤流血了，我赶忙扶 帛 起她，坐在长椅上，看 豫 着老人，一张布满了皱 过 纹的脸，一双孤独的眼 冷 睛要流出泪来似的。过 银 路好心的人们也赶忙
过 抑 来了，但只在一旁观看 奄 。忽然不知是谁说出一 颂 句话:“谁有布，帮老 俯 奶奶先包扎起来。”“ 臻 我有，请让开。”一个 怔 清脆响亮的声音。迎面 琉 走来的也是一个年轻漂 胯 亮的姑娘，她走过来， 巳 蹲在地上，看了一下老 生 奶奶的脚，从裤兜掏出 辰 一条全新的手帕，手脚 疡 利索的帮老奶奶包扎起 片 来了。最后，还把老奶 嗡 奶送回了家。
回家 借 后，我把这件事告诉了 低 父亲和母亲，他们只对 窑 我说:“现在的社会已 墩 经不同了，不像往常一 笆 样互相帮助，只顾自个 辆 儿了。”我也深有感慨 荆 :同样是两个漂亮的姑 曾 娘，为什么就是这么与 役 众不同呢?这也许就是 意 道德的问题吧!我希望 裹 所有人都能具备道德意 躺 识，并在行为上实现它 言 。我相信，只要我们心 应 中有道德，行为做道德 倦 ，一定能共创和谐社会 渤 !共创美好未来!
鸭 道德与法治心得体会道 筏 德与法治是和谐社会的 矾 两大车轮构建社会主义 眶 和谐社会，法治是最可 顶 靠的保障，道德是最有 雄 力的支撑。以法治国， 围 法礼并重是我国区别于 嚣 其他国家法治思想的一 拾 个鲜明之处。
那么 余 ，如何善用这两大车轮 循 而令我们的社会前进得 符 更加快速，这又是一个 淀 问题。法与道德属于上 今 层建筑的不同范畴。法 磁 律属于制度的范畴;而 伏 道德则属于社会意识形 拳 态的范畴。法律规范的 意 内容主要是权利与义务 朝 ，强调两者的衡态;道 谣 德强调对他人、对社会 挎 集体履行义务，承担责 啃 任。法
律规范的结构是 羊 假定、处理和制裁或者 漓 说是行为模式和法律后 冶 果;而道德规范并没有 搁 具体的制裁措施或者法 姓 律后果。法由国家的强 亥 制力保证实施;而道德 旭 主要凭借社会舆论、人 澎们的内心观念、宣传教 陵 育以及公共谴责等诸多 咖 手段。法是按照特定的 招 程序制定的，主要表现 映 为有关国家机关制定的 绎各种规范性文件，或者 埃 是特殊判例;而道德通 陪 常是潜移默化的。法必 茬 然要经历一个从产生到 雄 消亡的过程，它最终将 危 被道德所取代，人们将 狠 凭借自我道德观念来实 褪 施自我行为。
现在 硕 ，让我们来看这样一个 苯 案例，有这样一个农民 扁 工，生活在贫穷的小山 腮 村，让他觉得自己就好 之 像一只被关在笼子里的 番 猫，为了家人生活的更 裳 加安适，他要改变自己 国 的命运，怀着这样的无 床 限憧憬他来到城市打工 花 。
有一年，他在一 嚣 个建筑工地找到了工作 韶 。他一直抱着美好的愿 漳 望，勤勤恳恳的工作着 牲 。但是，现实却总是残 毕 酷的，他从工地上的高 童 台上掉落，差点跟这个 远 世界 saygoodb 形ye，由于工友的帮助 风 ，他活了下来，却大病 办 了一场，但是老板却不 沫 给他看病，只是给了几 锭 片感冒药，多么让人心 湛 寒。在这里，他的工作 鞋 是又脏又累又危险，常 这 常是几十个人睡在一间 蹭 用木板支起来的大通铺 竞 上。但是想到 5000 赵 元工资，那关系全家人 涝 生活的钱，他忍耐着。
铱 但是，想不到的是，当 名 他满怀希望的去领取那 愉 应得的工资时，得到的 种 却只是 50元!多么讽 释 刺啊!当初承诺的 50 拿 00 元竟生生的被减少 么 了一百
倍。这是什么概 阵 念?这意味着他所有的 钢 忍耐，所有的辛苦都付 建 诸流水。多次讨要，老 孤 板却死赖着不给。他本 睁 不是一个野蛮的人，他 父 试图通过法律手段维护 湍 自己的权益，但是结果 质 却是令人无比失望。不 揭 得已，他再次向老板讨 汀 要工钱，万万没有想到 衍 的是，财大气粗的老板 郎 不但分文不给，反而骂 档 他像条狗，并伙同其家 撅 人和下手将他暴打了顿 泅 ，淳朴善良、备受欺侮 瘪 的他愤怒之下向工头举 需 起了报复的钢刀，连捅 芋 了 5 人，造成 4 人死亡 裴 ，1 人重伤，然后去公 桃 安局投案自首。这个农 泡 民工的名字叫王斌余。
珠 也许是所有受欺压农民 痹工的代名词。
在法 诧 律上，他无疑要受到制 柱 裁，但是，那一个老板 者 就不该接受审判吗?在 腰 我看来他的行为不仅仅 凶 是道德的缺失，也是人 贞 性的泯灭!如果，劳动 娥 部门和法院及时出面给 不 予协调解决，维护了农 痊 民工王斌余的合法权益 泳 ;如果，那位老板讲点 乃 道德，知道打工者不容 佛 易，将人家干下来的血 玫 汗钱及时兑付了;如果 渝 ，老板当时能向民工说 哺 句抱歉的话，承诺何时 泽兑付工钱，也许就不会 咖 有被杀的悲剧。看来， 串 人格的道德问题，也能 骸 酿出更大的灾祸，不守 导 道德，迟早会付出一定 棵代价的。
道德修养 扎 若落后于这个时代，那 镊 么这个社会必将停滞不 柠 前，同时也将给法律带 桶 来更多的无奈。近年来 昼 ，我国政府把依法治国 腊 与以德治国紧密结合起 挫 来，通过贯彻《公民
道 治 德建设实施纲要》，加 播 快法制建设和道德建设 害 步伐。道之所至，法之 孽 所在。所以，为了道德 坷 与法制两大车轮的平衡 耶运转，社会更加和谐， 营 我代表新一代的青少年 粱 ，将一直将道德进行下 鳖 去，使它从一个抽象的 恰 名词变成实实在在的动 卵词!
道德与法治心 邪 得体会教师被人们称为 验 人类灵魂的工程师。教 糙 师要塑造学生的灵魂， 炭 首先要塑造自己的灵魂 厢 。教师教育学生既要言 心 教，又要身教，而身教 虚 重于言教，所以教师必 职 须加强职业道德修养， 君 应具有优良的品德和高 宵 尚的情操。
一、热爱学 怔 生，是师德的核心内容 咬 。
原苏联教育家赞 璃 科夫认为：当教师必不 笔 可少的，甚至几乎是最 混 主要的品质就是热爱学 顷 生。热爱学生，必须了 渭 解学生，尊重学生，时 螟 刻把学生放在心上，体 园 察学生的内心世界，关 肥 注他们在学习、生活等 妨 方面的健康发展，同情 涩 学生的痛苦与不幸，与 种 学生建立起和谐、友爱 评 的师生关系。
一位 硷 师德高尚的老师，不只 晾 是爱少数学生，而是爱 愿 每一个学生，爱全体学 逸 生，尤其要关心、爱护 伶 、帮助家庭有困难、学 誉 习落后、身患疾病的同 俏 学。
于程和王茂宇 沛 同学是两个听力有严重 攻 障碍的聋童，他们戴上 种 助听器后的听力也不及 氮 正常儿童的十分之一。
踌 这给他们的学习和交往 兴 带来了很大的障碍，也 楚 给老师传授知识
带来了 墟 许多难以想象的困难。
象 面对着聪明可爱，渴求 救 新知的孩子，我的心灵 合 感到了强烈的震憾。做 政 为一名人民教师有责任 颖 让他们接受正常的教育 骤 ，让他享受到其他孩子 依 能够享受到的一切权利 浪 。课堂上，为了让他听 邢 懂我说的一句话，我经 扳 常口对口地为他单独说 溢 上五、六遍。下课了， 籍 为了使他读准一个字母 忌 ，我几十遍地和他们一 鳞 起重复那些单调的发音 杯 ;为了和他扫除交流障 寥 碍，课下我刻苦学习聋 线 童心理学，仔细揣摩他 蹲 们的独特个性;为了树 梅 立他们的自信心，我更 涸 是抓住一切机会鼓励他 鞭 们的点滴进步，让他和 篷 其他正常同学一样参加 世 唱歌、跳舞等集体活动 第 ;面对他们的调皮和恶 妓 作剧，我一次次苦口婆 忘 心地与他们进行谈心交 赢 流，帮助他养成良好的 莉 行为习惯。功夫不负有 圆 心人。经过我的不懈努 章 力，孙浩同学在听、说 徐 、读、写、算、唱、跳 爵 、动手实践等各个方面 音 都达到了正常儿童的水 疥 平。
二、尊重家长，是 忻 师德修养的重要体现。
境
父母是儿童的第一 抡 位和永久的教师，他们 湃 在人的一生成长中具有 衅 举足轻重、不可替代的 镑 作用。苏联教育家苏霍 铜姆林斯基认为：“学校 稚 与家庭是两个并肩工作 辰 的雕塑家，有着相同的 袁 理想观念，并朝着一个 估 方向行动。在创造人的 船 工作上，两个雕塑家没 祷 有相对对立的立场是极 禽 其重要的。”尊重家长 皱 ，引导家长了解、参与 筐 、监督学校的教育工作 监 ，才能充分发挥家长的 铂 监督教育作用，使学校 懂 教育和家庭教育
有机地 验 结合起来。家长是一支 刽 蕴藏着巨大教育潜力的 咒 队伍，他们中间很多人 屿 的素质并不低于教师， 豆 教师只有放下架子，经 波 常虚心地听取家长的批 酝 评和建议，才能调动家 狼 长参与学校教育教学的 严 积极性，不断改进自己 绢 的工作。
二、乐教勤业 秋 ，是师德规范的最高境 谚 界。
通过师德学习 甲 ，我深刻认识到全国优 哄 秀教师魏书生的关于老 轴 师劳动有“三重收获” 厌 的观念非常正确。他认 肇 为老师的劳动一是收获 犀 各类人才，二是收获学 站 生真挚的感情，三是收 剧 获科研成果。正是这“ 珊 三重收获”的观念，指 轴 引我在教育教学的征途 豁 上不断地调整自己的步 耀 伐，潜心钻研学与教的 淫 规律，在教育教学的过 咆 程中，细细地体会着教 襟 书育人带给我的乐趣。
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为了培养更多更优 趟 秀的人才，今天的我倍 毅 加珍惜自己的岗位，备 龙 课、上课、批改作业、 耶 管理班级对我来说不再 嚣是平凡、琐碎的单调劳 基 动，而是成了我展示个 从 人才能的舞台。
教 倚 师工作的纯熟性源于他 猫 的积极进取和勤奋精业 唆 精神，只有乐教勤业的 梆 老师，才能全面、深刻 蛮 地认识到教育工作的伟 源 大意义，才能为教育工 卧 作本身所具有的乐趣而 土 深深吸引。我越是勤奋 颓 工作，越是能体会到教 帆 师工作的无穷魅力。
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总而言之，通过师德 指 学习，我认识到加强师 哉 德修养对自己教育教学 馅 工作的推动作用。我相 库 信自己在今后的教育
生 嫡 涯中一定会不断提高对 推 教师道德的再认识，规 愚 范自己的行为，随着时 渊 代的前进，不断地更新 喂 自我，以身作则，率先 嚼 垂范，真正做到寓德于 害 教，为人师表。